异地宝妈在职读研好吗

摘要： 在职公务员不让参加公考后，遴选成了唯一出路，很多身处异地工作的的夫妻怎么办？公积金不是本地的有什么影响？非全日制研究生遇冷，问题出在哪儿了？在职公务员不让参加公考后，遴选成了唯一出...

1. 在职公务员不让参加公考后，遴选成了唯一出路，很多身处异地工作的的夫妻怎么办？
2. 公积金不是本地的有什么影响？
3. 非全日制研究生遇冷，问题出在哪儿了？

在职公务员不让参加公考后，遴选成了唯一出路，很多身处异地工作的的夫妻怎么办？

无可奈何，我现在就是这样情况，一家三口三个地方，跟老公分居两地，孩子在爸妈那帮着带，已经三年了，不知道还能坚持多久，真调不回去只能后期考虑辞职了，现在也三十五了回去工作也不好找，又得面对生活的压力，唉

基本上是这样的，如果你有别的途径，可能也就不会再问这个问题了。

异地工作如果没有背景，也没有提拔的可能，还是踏踏实实的准备遴选吧。

提前先从官网上了解好遴选的要求和报名时间，随时关注着别错过公告。中间这段时间把备考准备好，这样两不耽误。

要知道遴选不仅能让你去到想去的地方，还会有更大的平台任你发展，所以竞争者可是不会少的，备考时一定要抓住重点环节。

不把高层思维整明白，遴选基本没戏，我是把潘战遴选全课学了个透彻，高层机关思维这部分才完全掌握住。

听课时也要保持全神贯注，潘战分析问题时都是从高层角度出发的，一道题怎么给对策才能更贴合高层思维，他讲的都很详细，我课上也会去琢磨，课下再把整个思路捋清也就能明白了。

光理解也不行，还要用真题做练习，我用的是北辰遴选真题解析，它这里都是真题卷，不同地区的真题也都很丰富。用这些真题来练习用高层机关思维答题，也渐渐的有了思路和对策。

这样课上把潘战讲的理解好，课下再找到对应的真题做练习，我的对策写得也越来越能落地了。高层机关思维是遴选考试的关键点，潘战怎么讲我就怎么去做，笔试也拿到了80+。

剩下的在平时多看一些时政和热点时事，做好积累，遴选基本就没问题了，赶快行动吧，等着你上岸的好消息！

能怎么办？一是有关系，能给你调动。二是参加遴选，考上就可以走考不上就动不了。三是辞职，想继续当公务员的话就在重新考试。四是没结婚的就分手，结婚的话也可以分道扬镳。如果在一个省的话，省内调动得找省里的人了。外省的话真心不好调动了。一个市的话想调动还是能操作的。

公积金不是本地的有什么影响？

我们大部分人如果要在工作所在地买房的话，社保缴纳地又不在同一个地方，在这时候所在地住房公积金就变成异地的，想要申请也是比较难的，需要我们到处去开证明，办理各种各样的手续，这些过程是非常复杂的。

住房公积金是不可以异地缴纳的。 住房公积金是指国家机关、国有企业、城镇集体企业、外商投资企业、城镇私营企业及其他城镇企业、事业单位及其在职职工缴存的长期住房储金。 住房公积金实行专款专用，存储期间只能按规定用于购、建、大修自住住房，或交纳房租。职工只有在离退休、死亡、完全丧失劳动能力并与单位终止劳动关系或户口迁出原居住城市时，才可提取本人帐户内的住房公积金。

非全日制研究生遇冷，问题出在哪儿了？

首先我要明确一点，遇冷说法不准确。只能说目前是新生事物，有待时间检验，那么之所以出现这种现象，我个人觉得有以下3点原因：

1.刻板印象。非全日制研究生国家层面是希望它热。教育部2016年发布了《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，按照文件要求，统一了两者的考核方式，招生计划，教育质量，证书管理等方面，证书由单证改为双证，即可同时获得毕业证和学位证，就是要整体提升非全日制研究生培养质量，扭转社会的错误看法，同时增加了各高校的非全招生名额，从此在职研究生退出了历史舞台，开启了非全日制研究生时代，但从社会层面来看，用人单位目前仍摆脱不了固有刻板印象，认为非全和以前的在职一样，甚至认为花钱就可以读，这是因为对国家政策不够了解，客观来说可以理解。非全考试已改为全国统考，考试难度和全日制相同，培养质量也是统一标准，实际上较此前在职研究生不可同日而语。

2.培养质量。从国家要求来讲培养质量要对标全日制，但实际操作来说，各高校执行力度不够，原因在于培养成本高，招生难，那么问题来了，考研如此火爆为何招生难，客观来说，在职人员较应届生[_a***_]的机率较小，原因就是统考后无形给在职人员增加了考试难度，录取人数自然很少，以某省为例，相当一部分高校个别非全日制专业录取人数只有个位数，低于5人授课都成问题，而且很多学生远在外地无法来上课，学费又不足以弥补小班授课的教学成本。因此，高校，教师没有积极性，虽然较以往培养质量有所提高，但与全日制相比仍有差距，从历年某省硕士学位论文抽检情况来看，一般，不合格论文中，非全日制研究生占比仍然很大。

3.学习意识。非全日制研究生迫于工作压力，一旦录取，学习积极性就有所松懈，往往会抱着我就是要个证，混合文凭而已，不用那么认真，甚至单纯为了职级晋升，对于是否能学到东西，完全不在乎，学习热情不高，甚至旷课，不参与正常的教学环节，学生不愿意学，老师不愿意教，都进一步加剧了培养质量下滑，回到社会也很难被认可。

虽然非全日制培养困难重重，但只要学生，学校，社会形成合力，相信非全日制研究生教育之路会越走越宽。