网络教育发展动力分析

摘要： 军事职业教育学习动力机制主要有？全民教育中保持动力和方向的是？生物的冲动是教育的主要动力怎么理解？什么对教育具有动力作用？军事职业教育学习动力机制主要有？一是建立任职资格动力机制，...

1. 军事职业教育学习动力机制主要有？
2. 全民教育中保持动力和方向的是？
3. 生物的冲动是教育的主要动力怎么理解？
4. 什么对教育具有动力作用？

军事职业教育学习动力机制主要有？

一是建立任职资格动力机制，把军事职业教育学习成果，纳入军官、士官和文职人员任职资格体系；

二是建立入学资格动力机制，把军事职业教育学习成果，纳入军队人员接受院校教育培训和出国军事留学的送学条件；

三是建立经济补助动力机制，对自费参加学历学位继续教育并获得学历学位的军队人员给予学费补助；

四是建立学历学位动力机制，探索设立微学位、在线专业学位，实现学历学位继续教育与国家学历学位教育体系接轨。

全民教育中保持动力和方向的是？

德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动

作用/地位：在全面教育中起着灵魂、核心、统帅作用，保证方向，保持动力。

智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生的智力的教育。包括向学生系统传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本的技能和技巧，发展学生智力。

生物的冲动是教育的主要动力怎么理解？

生物的冲动是教育的主要动力源自教育的生物起源说，法国社会学家、哲学家利托尔诺首倡。主张教育现象非人类社***独有,就其起源而言,教育是一个生物学过程,是基于本能的不可避免的行为。认为除人类社会之外,在高等动物中间也存在低级形式的教育。

生物冲动是基于物种保存的本能,亲代动物要把自己的“知识”和“技巧”“传授”给子代动物这同属于教育行为。

什么对教育具有动力作用？

生产力和技术发展水平对教育具有动力作用。教育的目的，中国古代以儒学为核心的***型文化反映到人才培养上就是“在明明德，在亲民，在止于至善”。

古希腊崇尚知识与理性，故其教育在于培养哲学家、哲学王。近代英国则着重培养具有绅士风范的良好公民。