网络教育还有吗,网络教育还有吗?

摘要： 因肺炎，线下教育机构停办，网络教育会不会火起来？因肺炎，线下教育机构停办，网络教育会不会火起来？有没有肺炎，互联网教育都会火起来，现在都以数倍的增长。现在的家长大部分是70后，以后...

1. 因肺炎，线下教育机构停办，网络教育会不会火起来？

因肺炎，线下教育机构停办，网络教育会不会火起来？

有没有肺炎，互联网教育都会火起来，现在都以数倍的增长。

现在的家长大部分是70后，以后是8090后，互联网接受度越来越高。

但是，完全取代线下机构也不可能，毕竟线下也有自己的优势。#以学为径#

我不感觉不会，线上教学约束能力太弱！

1. 我的学生跟我说学习刚开始有兴趣，学了几天之后没有一点动力！也没有老师看着，家长也不清楚，自己一个人学习课程！不懂得地方，互动也不及时！
2. 学生自觉性太差，有的学生说一边听课，一边写作业，要不然就不听课！这样的情况，老师怎么能看到？即使一对一的辅导学习老师看到了，但是学生就是感觉枯燥不愿意学习你怎么引导？线下更能方便老师对孩子的引导！
3. 没有对比！许多孩子在学习完了之后不知道自己学习的怎么样？在学校学习能够很好的互动，学生之间进行比较要有更强的竞争力！

总之我感觉线上学习不适合小学和初中！高中生自觉性高一点还算可以！

通过中国经济模式的变化升级可以看出，培训教育的观念和模式提升还需要时间来调整，线上教育一定是未来趋势，特别是5G时代的到来，会对未来的经济，生活，教育等各个方面产生质的影响！

网络教育这几年都在逐渐发展，由于其便利性，让学生在家就可以享受到名师的教育，因此很受家长欢迎，同时，各方面的费用成本也降低的不少，但是为什么还是有家长选择让孩子去线下教育呢，我来说明一下

1. 学习效率，孩子还是一个喜欢玩的年纪，因此，如果没有自主性，很难面对网络视频一直听课，即使听课了，真正学习的时间，听进去的知识对比线下课堂要少了很多

2. 学习氛围，一个人在卧室里面安静的听课，和一群学生在课堂里面听课这个氛围就不一样，周围都是学习的同学，会不由自主的使得学习效率提升

3. 对学生的了解，虽然现在也有一些网络教育出了一对一的互动网络教育，其实这就相当于家教，但是毕竟不是长期教导，对于孩子的知识掌握度对比长期教育的老师还是有局限性

4.费用，虽然网络教育如果只是收听一些***资料来学习相对应价格方面要低于线下，但是一旦需要解答一些孩子的问题就需要请一对一的老师来辅导，这所产生的费用相对比较高昂

综合以上几点，即使目前线下停了，但是终究还是会继续开始，网络教育的发展也会以一个稳步上升的趋势来进行。

当前，因为疫情关系，线下机构无法开展实际业务，给线上机构创造了前所未有的机会。但所谓有利必有弊，铺天盖地的停课不停学活动，大家一窝蜂地涌到网上，确实也让所有人看到一个事实，网络形式并不适合所有学科所有人。

如果说***疫情之前，关于线上线下的优劣让人总是说不清楚，感觉在雾里看花。一场突如其来的灾难，让你不得不整齐划一的选择了网课，并且还创造了一个得天独厚的条件，那就是孩子跟家长捆绑在一起一个月时间，谁也不再有借口说“自己很忙”而不知道学习效果了。

通过这段时间的实际使用，大家发现几个问题：

1、网络的硬件条件已经不再是影响网课效果的直接原因。无论是硬件终端还是网速，目前的技术条件都已经达到比较好的地步，即使偶尔有崩溃，那也是因为突然激增的访问将导致，日常这种极端情况很难出现，基本可以忽略。

2、线上形式缺点暴露无遗。首先是低年龄段孩子不适合。由于孩子的专注力时间不长，远程的教学老师跟孩子的互动无法紧紧抓住孩子。如果增加动画演示的部分，孩子肯定是目不转睛，但是对视力的影响不能忽视。同时，大量的***动画对于孩子的专注力影响很大，研究发现，喜欢看电视的孩子由于对电视的视觉强***产生依赖，对于纸质书籍这样的弱***将反应降低。最常见的现象就是很多孩子一看书就打哈欠。其次，远程授课对孩子的自觉性要求很高，老师无法及时干预屏幕前孩子分心溜号，导致教学效果降低。如果家长在旁边监督陪同，又会出现因为过度干预而造成的孩子“被动学习”，一方面是孩子不自觉，学习意愿降低，另一方面是家长不恰当地情绪，造成亲子关系紧张。

3、不是什么学科都适合变成线上形式。比如我所从事的幼儿教育，在孩子形成认知的过程中，教具的探索和操作是核心，同时老师需要密切关注孩子的探索过程，通过启发式的提问引发孩子的思考和表达。这样才能让孩子建立起真实的知识系统和能力素养。反观现在铺天盖地的线上课，用动画演示替代了实际操作，把需要探索和思考的过程过于直白地呈现给孩子，导致的结果就是把学习的过程变成了浅层知识的传递过程（记忆信息），未能转化成实际能力。最直接的效果就是，会说不会做，或者变一种形式就不会了。

所以，有喜有忧，通过这次长达一个月的体验，大家发现知识性的学习通过线上课能比较好的解决，而技能性的学习还是要线下解决；低龄段孩子的学习线上课弊大于利，线下探索的慢节奏更适合；语言类学习远程交流影响不大，反而比线下课堂上孩子被忽略更好。