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摘要： 大学生开展法制教育的意义？为什么中小学校教育不开设法律学科？绝对教育法律关系和相对教育法律关系？大学生开展法制教育的意义？在大学期间，通过学习法律只是，可以使自己的法律意识有所提高...

1. 大学生开展法制教育的意义？
2. 为什么中小学校教育不开设法律学科？
3. 绝对教育法律关系和相对教育法律关系？

大学生开展法制教育的意义？

在大学期间，通过学习法律只是，可以使自己的法律意识有所提高，能够领悟到法律的深层内涵，处理事情一般会理性些，从而可以使大学生思想产生质的转变。

在学习过程中，通过老师讲解很多鲜活生动的案例，使我们理解到马克思主义法学的基本理论、观点和***的民主法制思想，掌握了基本的法学知识，理解宪法和法律的基本精神、基本规范，理解和实践党的十五大报告提出的依法制国的基本方略，提高对法的重要性的认识，增强法律意识，另一方面，做为新一代的大学生，作为21世纪的中国的建设者，通过学习这门课程，加强自我修养，依法规范自己的行为。

通过学习经济法规，学习合同法，学习婚姻法等。可以使大学生深刻理解到我们的权利和义务，使我们能够在日后的学习工作生活过程中正确的行使我们的权利，正确的履行我们应尽的义务。在学习工作过程中，更能正确地遵守法律规定，使我们更能够在工作生活中免受困扰，保护自身生命财产安全。

法律知识是大学生必备素质之一，我们必须通过他，树立正确的人生观，价值观。促进和规范人与人之间的关系，正确的处理人与人之间关系问题。公平交易，平等……，在生活过程中，遵守法律，享受个人权利，履行义务。

同时还能学到国与国之间的法律，这些法律所规范的范围不仅仅在国内，而是规范国际关系。了解如何处理国际关系。

作为新世纪大学生，是中国社会主义国家的主人，也是先进文化技术水平的先进代表，所以大学生要树立国家主人翁的责任感和人民公仆的义务感。在毕业后走上工作岗位之前，努力家强公民意识，法律意识的培养，树立人民公仆的法律义务感和全心全意为人民服务的思想，以备将来走上工作岗位，更好地为人民服务。

通过学习，在心中重新建立了法的概念，全面认识了法的功能，懂得了法律是整个社会的调解器的功能。懂得了法律在社会中的全面调解功能，我国法律的调解范围已经涉及民主保障、社会管理、经济协调、文化科技发展、生态平衡、环境保护、人口控制、资源节约以及权利制约、国际***仲裁等十分广阔的领域，成为了整个社会的调解器。但是我国法律相对来说还并不是很完善，完善法律也将成为新一代大学生的工作。

学习法律常识，普及法律，刻不容缓。

为什么中小学校教育不开设法律学科？

怎么没有开设这样的课程？问问你家孩子吧，他们的教材上课从小学就开始了。

中小学教育可不能这样背锅，从小学到初中到高中都有相关的法律知识的学习，你可以把你家孩子的所有教材搬过来仔细看看，就能知道一个大概。

还可以直接问问你家孩子，课堂上都学习了哪些法律知识点？顺带手还能考察一下孩子对学习内容的掌握程度怎么样了？

不过有一点需要注意的就是，学生毕竟还是未成年人，对成年人的世界很难有深刻的理解，对成年人之间的争斗，这种比较阴暗的一面不能过早的影响孩子们的身心健康。

这就决定了他们所学习的法律更多的是基础知识，与他们自身成长有关，比如说《义务教育法》，《未成年人保***》等等。

作为一个公民，在现实生活中遇到了法律问题，需要的是从成年人的角度出发来处理。这个时候涉及到的法律法规比较多，也比较复杂，个人在这方面很难有个确切的理解。

建议你要请个专业的律师咨询一下，看看下一步怎么做？要按照标准支付费用。如果经济确实困难，还可以向***申请法律援助，免费提供。

总的来说，不是学校不开设法律课，而是中小学生的年龄决定了他们无法接受更高程度的法律学习，真正系统学习的，需要到大学才行。

责怪国家，责怪学校，错啦，可不是你想象的那样哦。

@花开秀 霸占三尺讲台三十年，善于抽丝剥茧，愿尽我所能，帮你拨云见日，豁然开朗，愿你我能成为同行者，一起努力，欢迎你哦。

现在学生学习就压力很大了，还嫌学的少？

不用做到***都懂法，知道社会道德，守住做人底线，听从***号令，尊守社会制序，大致没问题！

法律不外呼让人们走正道，不欺负***爱财有道，克制自己付合道理！一句话做正事做好事，别做无理的事就差不多！打官司，卫权力9o%以上的人一生用不着！善良的人基本犯不了法。现在法律队伍够大了，没必要让所有人都掌握法律知识！

我国普法教育在[_a***_]中己进行过几轮，在职对。我公司就有一五普法二五普法教育。公司法律事务部还汇编了相关法律法规供各班组学习之用。致于中小学校好像我们***前并没对学生进行过普法教育。记得五十年代之初中学好像有《公民》课程，内容涉及公民的权利义务及相关法律法规。后来被《政治》课取代。我觉得普法宣传教育应从小抓起，现在读高小的孩子就基本懂事了，就应让他们接受普法教育，这无疑有利我国法制建设。

我觉得学校里学得那些法律常识已经足够了。是社会不够完善，精英们需要守法。中学时就学过点法律常识，知道法律面前***平等，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。结合社会现象，哪些做到了，哪些没做到，没做到的，原因是什么。举一反三，总结整改。记得我们法律的初衷，是为了最广大人民服务的。如果学法是为了钻法律漏洞打擦边球去蝇营狗苟，学得越精，危害越大。

谢邀。目前在中国只有大学这个阶段，在设法学专业。大学中的其他专业，如财经学院设的经济法学，公安学校设的刑事法学，行政学院设的行政法学，是因为专业需求而不是法律专业学校。当前，法律知识的获得，除了校设之外，还有社会普法、自学认知。那么，中国为什么不把法律知识设到中、小学？我认为可以从以下几点考虑。一、中国是个文化大国、政党大国，有着深厚的文化渊源和底蕴色彩，有着以一贯之的精神家园，而且与国际文明发展，有着无法剥离的契合，也就是说千条江河归大海的不可逆转。***如在中小学设法律课，如果设理论课，把调子定高了;那么，中国的文化形态、执政党的意识形态是什么呢？如果在中小学设实用的法典，然而这个阶段的人大都还是未成年人，而不具备完全行为能力，就算掌握了一定相关知识点，岂能参入社会活动？当然较浅的入门知识是可以掌握一点的。如交通法规、有紧急情况求助一一零、找警察叔叔等。二、中国不是资主义。有人认为西方模式的***轮流倒班好，那么这些无头苍蝇的结局是什么呢？有方向吗？有人认为资本主义制度有利于反腐，然而资本主义本身就很***，难道***也能反***？有人认为五千年如何如何、周期率如何如何，其实这与民族文化主流无关，仅与环节失控或认识能力的浮浅有关。说到家，所谓法律仅工具而已，其本质是人的主观能动性，法制是手段，决不是目的，顶多算动机。总之，幼小的学生们能在一定程度上认识民族文化、政党文化的归脉就足够了，无需拿个“当前牌”出来！真正的交际是成年之后的事！

绝对教育法律关系和相对教育法律关系？

关系如下：

绝对法律关系就是你是权利主体，其余人都是义务主体的法律关系。比如你写了一本书，你对这本书享有著作权，你是这本书的作者，世界上的其他人都不是这本书的作者，那么世界上的其他人就需要承担不侵犯你著作权的义务。

而相对法律关系就是义务主体是特定的，比如你去书店买一本书，那你跟书店的买卖合同关系就是相对法律关系，因为需要承担付款义务的人是你，而不是张三李四，需承担给付义务的是书店，而不是饭店。

绝对法律关系是指权利主体特定而义务主体不特定的法律关系，其表现形式是“一个人对一切人”。相对法律关系是指权利主体和义务主体都特定的法律关系,其表现形式是“某个人对某个人”。

此外还可以按照法律的职能将法律关系划分为调整性法律关系和保护性法律关系，还可以按照部门法进行划分;将法律关系划分为宪法律关系行政法律关系、民事法律关系、刑事法律关系、经济法律关系，诉讼法律关系、社会保障法律关系、军事法律关系等。

绝对法律关系是与相对法律关系对应的，依据义务人的范围不同，可将民事法律关系分为绝对法律关系与相对法律关系。绝对法律关系是指权利人毋需义务人以积极作为协助即可实现权利的民事法律关系，其义务人是不特定的任何人。

如所有权关系、人身权关系、知识产权关系。相对法律关系，是指权利人须义务人协助才能实现其权利的法律关系，其义务人是特定的当事人。债权债务关系是典型的相对法律关系。这一区分有利于明确民事法律关系义务人的范围及义务的内容，正确适用民法。