网络教学与网络教育的关系

摘要： 有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？网络教学的收费方式有哪些？互联网在当今教学中不可或缺吗？函授和远程教育有什么区别？有人说，在线教育会完全替...

1. 有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？
2. 网络教学的收费方式有哪些？
3. 互联网在当今教学中不可或缺吗？
4. 函授和远程教育有什么区别？

有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？

线下受时间地域限制大，办学成本也高；在线教育更加省时高效，时间灵活。但是就目前的技术程度和解决方案来说，不能像线下一样监督孩子，可能需要家校的联合，来达到最佳学习效果，尤其针对低龄段的学生。、

从另一个角度说，老师教学的趣味性和互动性其实可以解决。很多直播课，因为非常有趣，直播课堂中有一些小游戏或互动工具，让学生对课堂学习更加期待，产生学习兴趣，从而也能加强知识的吸收和学习效果。

这只是我举的一个例子。我想表达的是技术在不断进步，也会不断完善在线教育的解决方案，能否替代真的不敢断定。这并不是我们讨论这个问题的初衷跟终点，我们要知道的是在线教育怎样发展才能造福教育。我想，应该是让在线教育无限接近线下面对面教学模式，而在其它方面又能超越它。所以那些运用在线教育软件的线下机构可以线上线下相结合，善用两者优势来弥补教学中的难点。

在线教育能否取代传统面对面教育，这是一个非常值得探讨的问题。本人对高校师资和教学工作都有一些研究和思考，我从一个通俗易懂的切入点来谈谈我个人的看法。

前两天，学校组织我们到几个红色景点去参观学习，这些景点里面都配有讲解，但有的是讲解员亲自讲解，有的，则是用讲解器，通过感应位置自动讲解。很多朋友可能也有类似的经历，不知道大家是否思考过，到底是***讲解好呢还是电子讲解器讲解得好呢？这两者有什么区别呢？

从实际情况来看，***解说明显更受欢迎一些。这是为什么呢？我认为有下面三个方面的因素：

感染力往往来自于讲解和此时此景的融合，有感染力才能吸引注意力，也更能加深记忆。大部分情况下，电子讲解虽然***用的是标准的播音解说，但语气往往一成不变，容易让听众的耳朵麻木，听着听着就走神。而***讲解，虽然大多也是背解说词，有些甚至还带着浓重的方言，但偶尔出现的语调变化、解说口误、台词的重复等问题，使解说显得更鲜活，也使听众的注意力更集中。一些优秀的讲解员，还会加入一些解说词以外的野史、典故、个人体会等，声情并茂，把听众紧紧吸引在讲解之中。

比如我们此次在一个展馆，就遇到一个小学生解说员，她解说最后突然说道：这位红军姐姐，只比我大5岁，就为革命牺牲了…说到这里，她的嗓音都有些颤抖，在场的所有听众都因此受到了感染。这就是即时发挥带来的感染力，如果把相关内容固化到解说词里，效果就大大折扣了。

节奏感主要是指讲解和听众的眼睛、思维的配合。这次我们用的好几个电子讲解器都是一进入展厅就开始介绍相应内容，很多时候，我们的眼睛还没有看到与解说相对应的内容。还有的时候，相关内容介绍还没有看完，我们的脑子里还没有形成概念，也还没有代入到那段历史，不过解说词可不管这些，自己叽里呱啦就说完了。而***讲解，讲解员会把大家召集到一起，根据听众的阅读速度，随时调节语速，或者调整解说间隔时间，使讲解和听众的阅读能够相互强化。

有人说，电子讲解器最大的优势是可以反复听，但我觉得这也不能算优势，虽然反复听可以巩固知识，但这却是一种低效的学习方式，很多人因为这个原因，第一遍就不会认真听，听完一遍再返回来听一遍，这样就花了两倍的时间。

网络教学的收费方式有哪些？

答：网络教育的收费方式有学习中心代收费和学生网上自助缴费两种形式。收费项目一般包括：学费、教材费、报名费、照片***集费等。收费依据是根据教育部规定和高校所在省财政部门的收费规定执行。

互联网在当今教学中不可或缺吗？

互联网在当今教学中不可或缺的。

因为互联网教学能够让学员能够通过手机、掌上电脑等移动产品学习，未来的学习场景并不受限于具体的地点，而是随时随地都能够学习，网络带宽、移动终端的普及和硬件的持续升级为随时随地学习提供了基础条件，拓展学习场景，打破教学内容瓶颈;另外，语音识别、在线测评、直播互动等技术升级，完成了教学测评的闭环，满足了用户师生互动、答疑等教学基本需求。

函授和远程教育有什么区别？

其实区别并不大，因为本身都属于成人教育，跟全日制是有区别，但是这两者都差不多，因为都是属于非全日制的，所以就不要太计较这两个的区别，都是国家承认，毕竟能力也是很重要的。

自考是自学的知识多，对人的考验比较大，如果不扎实学习，很难通过考试，含金量比较高。基本完全是通过自学取得，没有培训，没有重点。完全自学的，[_a***_]低，通过率也低。我的两个本科(工商企业管理及法律)均是自考取得。现在有在职的自考生，有老师上课，与脱产学生一样，按国家规定一年考试两次，通过率高一些。

函授也是取得学历的一种方式，但相对比自考来说要简单的多，到专业机构报名，领书，考前画重点，考试。走走形式，取得学历。

远程教育比自考简单，因有网络授课，比函授难的特点。网上报名，现场考试，考前有画重点，通过率也比较高。

我国高等教育的主要类别包括：普通高等教育(第一学历)、成人高等教育、高等教育自学考试、电大(开放)教育、远程网络教育五种形式。除普通高等教育作为第一学历外，其它均不作为第一学历。相对来说，成人高等教育和自学考试的社会认可度较高。

函授和远程教育的学历一样，都受国家承认。所不同的是函授属于“成人高等教育”的一种形式(另外两种形式为业余和脱产)，要参加成人高考，学员平时自学，每年安排若干次集中面授讲课(一般为4次，每次2周右右，各校情况不尽相同)；而远程教育不需要参加成人高考，学员主要通过网络来学习。

相对来说“函授学历”的社会认度要比“远程教育学历”高。

函授和网络远程教育区别：入学方式不同，函授要参加成人高考，网络远程教育没有入学考试符合报名条件即可入学;学习形式不同，函授以自学为主面授为辅，而网络远程教育主要是以现代网络学习。