溶液的形成教案第一课时

摘要： 化学必修一电解质溶液教案？小红指怎么用？浓硫酸的化学性质评课稿？化学必修一电解质溶液教案？电解质溶液是指在溶剂中能够产生离子的化合物溶液，通常是指可以在水中电离成离子的化合物溶液。...

1. 化学必修一电解质溶液教案？
2. 小红指怎么用？
3. 浓硫酸的化学性质评课稿？

化学必修一电解质溶液教案？

电解质溶液是指在溶剂中能够产生离子的化合物溶液，通常是指可以在水中电离成离子的化合物溶液。电解质溶液可以导电，因为其中的离子能够在电场作用下移动，从而形成电流。电解质溶液在化学和生物学中都有重要的应用，例如在电池和电解池中的电化学反应、在身体内维持正常的电解质平衡等。要理解电解质溶液的性质和应用，需要了解离子在溶液中的行为以及相关的电化学原理。

小红指怎么用？

小红指是一种电子化学计量仪器，常用于测定溶液的pH值，即其酸碱性。使用小红指时，先将指示剂滴在被测液体中，待指示剂变色后，将指示剂和被测液体混合均匀，然后再使用小红指进行测量。使用前需要校准，调节数字显示器上的数字与被测液体的真实pH值相符。小红指不仅可以快速准确地测量溶液的pH值，而且操作简单方便，是实验室常用的基础性仪器之一。

浓硫酸的化学性质评课稿？

浓硫酸具有吸水性、脱水性（俗称炭化，即腐蚀性）和强氧化性等特殊性质；

1、强腐蚀性：浓硫酸具有很强的腐蚀性，若实验时是不小心溅到皮肤或衣服上，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液（切不可用氢氧化钠等强碱）。严重的应立即送往医院。若实验时滴落在桌面上，则用布擦干即可。

2、吸水性：将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中，其质量将增加，密度将减小，浓度降低，体积变大，这是因为浓硫酸具有吸水性，能吸附空气中的水。

3、脱水性：脱水性是浓硫酸的化学特性，物质被浓硫酸脱水的过程是化学变化的过程，反应时，浓硫酸按水分子中氢氧原子数的比（2∶1）夺取被脱水物中的氢原子和氧原子。蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质中的有机物，被脱水后生成了黑色的炭（炭化），并会产生二氧化硫。

浓硫酸是高中化学常见的强氧化性酸，且其性质与稀硫酸有很大差异，充分体现了“量变引起质变，透过现象看本质”等唯物主义观点。硫酸的性质是本章甚至是本学期的重要内容，而浓、稀硫酸性质对比则更是本节的重点。

　　传统教学设计大多为以物理性质—结构—化学性质为主线，以观察实验得出结论为学习方法。这样设计，重难点突出，层次明确，有助于学生应试。但过于程式化，学生学习的积极性不能被充分调动。

　　新教学方式与之不同在于更加重视对学生思维能力、分析能力的培养，鼓励学生大胆设想，谨慎思考，勤于分析，善于总结。新的教学设计与生活联系也更为密切，体现“学以置用”的思想。但由于学生层次不同，能力不同，在40分钟内每个学生学习到的知识是不一样的。而我们必须承认考试的标准不因人而异，每个学生对知识把握程度必须达到或超过一个规定的标准，所以不能屏弃传统教学的优点。

　　在本节的教学设计中，***用传统教学的主线，贯穿新教学理念，在层次突出的前提下，着重对学生进行多种能力培养。在课堂总结时，以题映点（用例题示意学生本节应该掌握什么，落实重难点）。

　　在资料的准备上，联系实际，吸取其他老师在教学中的成功经验，准备了“模拟烧伤”、发现碘的故事、浓硫酸与铜反应的实验等，以激发学生学习兴趣。

　　在教学语言的设计上，尽量精简语言，留出更多的时间让学生思考、发言，以学生为主体进行教学。

　　本节课以鉴别浓硫酸、浓盐酸引入，让学生自由发言，提出设想。再根据学生的方法，让学生自己总结浓硫酸的物理性质。最终教师再投影出物理性质的板书，强调其中关键词。根据物理性质，再引出硫酸的稀释，告诉学生若稀释方法不当会造成的危害。此时，做模拟烧伤实验，引出脱水、吸水性。引导学生自己总结判断吸水、脱水的方法。教师再做几个小实验，让学生联系判断，巩固知识。此时已经体现出浓硫酸不同于稀硫酸，让学生分析为什么会有差异。讲述化学性质时强调强氧化性，通过实验让学生自己写出方程式，进行氧化还原分析，自由讨论浓硫酸的氧化性为什么比稀硫酸强。最后，教师进行本课总结，对学生进行习题检测，再次强调本课重点。